1. Identificação Profissional
Professora graduada em Química Licenciatura pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e em Química Bacharelado pela Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE). Desde o início da minha formação, sou apaixonada pela área de Ciências, especialmente pela Química, devido ao seu papel fundamental na compreensão do mundo e na transformação da realidade ao nosso redor. Minha trajetória profissional é marcada pela diversidade de experiências, o que tem ampliado minha visão sobre o ensino de Ciências. Atuei com aulas de Química nos níveis técnico e superior, além de colaborar com projetos práticos no curso Técnico em Mecânica Industrial, desenvolvendo protótipos e promovendo uma abordagem interdisciplinar em sala de aula. Tenho me dedicado à divulgação científica por meio do Clube de Ciências do CEEP (Centro de Educação Profissional), onde promovo atividades que tornam a ciência mais acessível, lúdica e aplicada ao cotidiano. Também participei de pesquisas na área de alimentos, integrando teoria e prática no curso de Biotecnologia, o que reforça meu compromisso com a inovação científica e a formação crítica dos estudantes. Essas vivências moldam minha prática docente e me impulsionam na busca constante por metodologias inovadoras, capazes de despertar o interesse e o protagonismo dos alunos no aprendizado científico.
2. Percurso na Educação Científica
Minha jornada na Educação Científica começou com a formação em Química, área que sempre me instigou a compreender o mundo em seus aspectos mais profundos e interconectados. No entanto, foi durante minha atuação como professora que percebi o impacto transformador da educação científica — não apenas no desenvolvimento intelectual dos alunos, mas também no fortalecimento de sua capacidade crítica, criativa e investigativa. Uma das primeiras experiências significativas nesse percurso foi minha atuação no curso Técnico em Mecânica Industrial. Trabalhar com a criação de protótipos foi um desafio enriquecedor, que me permitiu integrar os fundamentos teóricos da Química com a prática da engenharia. Nesse contexto, promovi uma aprendizagem ativa, onde os alunos não apenas assimilavam conteúdos, mas vivenciavam, na prática, a aplicação da ciência no mundo real. Entre as experiências mais marcantes da minha trajetória está o trabalho com o Clube de Ciências do Centro de Educação Profissional (CEEP). Esse projeto tornou-se um verdadeiro laboratório de inovação pedagógica, onde pude explorar metodologias experimentais e investigativas com os alunos. Desenvolvemos experimentos científicos, projetos de divulgação e exposições, promovendo uma aproximação lúdica e significativa com a ciência. Minha atuação em pesquisas no campo da Biotecnologia de Alimentos foi outro marco importante no meu percurso. Ao trabalhar com projetos de inovação científica, pude perceber o potencial da ciência para solucionar problemas cotidianos e promover transformações sociais. Cada uma dessas experiências — no ensino técnico, no Clube de Ciências e nas pesquisas em Biotecnologia — me fez refletir sobre o papel do educador como mediador do conhecimento e inspirador de caminhos.
3. Experiência de Educação Científica Aplicada
Ao longo da minha atuação como educadora, enfrentei desafios que exigiram sensibilidade, criatividade e compromisso com a construção de um ambiente educativo mais humano, seguro e sustentável. Uma das questões que mais me mobilizou foi o aumento dos casos de crises de ansiedade entre os alunos. A partir dessa observação, busquei estratégias para tornar o ambiente escolar mais acolhedor, propondo atividades práticas e integradoras que contribuíssem para a redução do estresse, além de estimular a autoconfiança por meio do aprendizado ativo. Durante minha atuação no curso de Técnico em Mecânica Industrial, identifiquei pontos críticos relacionados à segurança no uso de máquinas e ferramentas. A partir disso, trabalhei com os alunos em projetos voltados à melhoria dos processos operacionais, com foco na prevenção de acidentes e na criação de soluções mais seguras. No contexto do curso de Biotecnologia, participei do desenvolvimento do projeto BioCult, com foco no reaproveitamento de alimentos que seriam descartados. O projeto resultou em propostas de alimentação funcional e consciente, promovendo práticas sustentáveis e socialmente responsáveis.
4. Considerações Finais
Todas essas experiências reafirmam minha crença no poder da educação científica como instrumento de transformação social, cultural e ambiental. As pesquisas e projetos desenvolvidos ao longo da minha trajetória têm contribuído para a construção de soluções mais sustentáveis, gerando novos dados, práticas pedagógicas inovadoras e, acima de tudo, muito aprendizado — tanto para os alunos quanto para mim, como educadora em constante formação.
Votação encerrada.
