Introdução: A pandemia de Covid-19 intensificou quadros de ansiedade e isolamento entre adolescentes, evidenciando a necessidade de espaços escolares voltados à expressão e ao acolhimento. Nesse contexto surgiu, em 2021, o projeto UFA (Unindo Filosofia à Arte), oficina gratuita de contraturno que integra técnica vocal, violão, percussão, filosofia e literatura em uma escola de Ensino Médio. Em 2026, ano em que o projeto completa cinco anos, os próprios estudantes assumiram sua organização. Investiga-se, assim, de que maneira o estudo da música pode contribuir para a emancipação e a consciência crítica de estudantes do Ensino Médio. Objetivos: Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender a música como linguagem artística e ferramenta de reflexão filosófica sobre cultura, identidade e coletividade, promovendo o protagonismo juvenil no ambiente escolar. Busca-se ainda reconhecer a música como manifestação cultural e social, desenvolver a escuta crítica e a percepção rítmica, valorizar a diversidade cultural brasileira e estimular o trabalho coletivo nas ações do UFA em 2026. Materiais e Método: Para alcançar esses objetivos, adotou-se uma abordagem qualitativa, configurada como estudo de caso descritivo e exploratório sobre as ações desenvolvidas pelo UFA ao longo de 2026. Os participantes são os próprios estudantes pesquisadores, que atuam simultaneamente como organizadores e executores do projeto. A coleta de dados ocorre por meio de diário de campo, observação participante das oficinas e eventos e análise documental dos planejamentos e repertórios. Os dados são interpretados por análise de conteúdo, organizada em três eixos: formação do caráter pela prática musical, música como alívio existencial e música como instrumento de emancipação. Resultados: Os resultados parciais, referentes ao primeiro semestre, indicam que as oficinas semanais de voz, violão e percussão, iniciadas em março, reuniram participação expressiva e contribuíram para a disciplina e a persistência dos estudantes. As apresentações nos intervalos, em eventos escolares e na acolhida das famílias, somadas ao UFA Literário realizado em abril, ampliaram a escuta ativa, a empatia e o sentimento de pertencimento à escola. A organização autônoma dessas ações, incluindo o planejamento do evento cultural comemorativo dos cinco anos previsto para o segundo semestre, evidenciou ganhos de autonomia, cooperação e senso crítico entre os participantes. Considerações Finais: Conclui-se que o protagonismo estudantil na condução das ações do UFA potencializa os efeitos formativos da prática musical, demonstrando que a música ultrapassa a dimensão técnica e atua na formação humana. Como limitação, os dados abrangem apenas o primeiro semestre, sendo o evento comemorativo o momento central para a consolidação das observações.
Palavras-chave: Protagonismo juvenil; Práxis musical; Socialização crítica.
Votação encerrada.