Introdução: A escola é um espaço de aprendizagem, convivência e desenvolvimento, porém nem todos os estudantes aprendem da mesma maneira. Alguns compreendem melhor os conteúdos quando podem observar, tocar, sentir cheiros, comparar materiais e participar de experiências práticas. Pensando nisso, o projeto Jardim das Sensações propõe a implantação de um espaço multissensorial no ambiente escolar, utilizando plantas com diferentes aromas, texturas, formas e cores.
Além de contribuir para o ensino de Ciências e Botânica, os jardins sensoriais podem favorecer a inclusão, pois permitem diferentes formas de interação com o conhecimento. O contato direto com as plantas também pode contribuir para a Educação Ambiental e para diminuir a chamada “cegueira botânica”, situação em que as pessoas deixam de perceber a presença, a diversidade e a importância dos vegetais em seu cotidiano.
O projeto está sendo implementado no Colégio Estadual Herbert de Souza e pretende transformar uma área da escola em um laboratório vivo de Ciências, no qual os estudantes possam observar, tocar, sentir, comparar, cuidar e investigar as plantas. Assim, a questão investigada é: de que maneira a implantação de um Jardim das Sensações pode contribuir para a aprendizagem de Ciências, para a inclusão dos estudantes e para a valorização da natureza no espaço escolar? Objetivos: Implantar um Jardim das Sensações no Colégio Estadual Herbert de Souza, utilizando plantas e elementos naturais com diferentes aromas, texturas, formas e cores, com o objetivo de promover a inclusão escolar, a Educação Ambiental e a aprendizagem prática de Ciências. Investigar as possibilidades do jardim sensorial como recurso didático; selecionar espécies vegetais seguras e com diferentes características sensoriais; desenvolver uma trilha que estimule diferentes sentidos; produzir placas de identificação e recursos digitais para ampliar a acessibilidade às informações; desenvolver atividades práticas de Ciências no espaço; estimular o protagonismo e o cuidado dos estudantes com o ambiente escolar; e avaliar as percepções dos participantes sobre o jardim como espaço de aprendizagem, inclusão e Educação Ambiental. Materiais e Método: A pesquisa é aplicada, qualitativa e interventiva e está sendo realizada no Colégio Estadual Herbert de Souza, em São José dos Pinhais, Paraná, com participação de estudantes do Ensino Fundamental II, professores e comunidade escolar. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre jardins sensoriais, Botânica, inclusão, acessibilidade e Educação Ambiental. Em seguida, iniciou-se o planejamento do espaço destinado ao jardim, considerando critérios como luminosidade, acesso, segurança, circulação de estudantes e possibilidade de irrigação. Para a implantação, são selecionadas plantas não tóxicas, sem espinhos, de fácil cultivo e com diferentes características sensoriais, incluindo espécies aromáticas, táteis e de observação visual. O espaço será organizado com vasos, floreiras, canteiros e materiais reaproveitados. Também serão produzidas placas contendo informações sobre as plantas e, quando possível, QR codes com textos e áudios explicativos. Após a implantação, serão desenvolvidas atividades como visitas guiadas, observação e comparação das plantas, identificação de aromas e texturas, desenhos, registros e rodas de conversa. O desenvolvimento do projeto e as percepções dos participantes serão acompanhados por meio de observações, fotografias, diário de bordo e relatos orais ou escritos. Resultados: Até o momento, foram definidos o problema de pesquisa, os objetivos e as etapas metodológicas do projeto, além da realização da pesquisa bibliográfica e do planejamento inicial para a implantação do Jardim das Sensações. Também foi realizada uma seleção inicial de espécies vegetais considerando segurança, facilidade de cultivo e diferentes estímulos sensoriais. O planejamento permitiu organizar as plantas em grupos de acordo com suas características, considerando espécies aromáticas, táteis e de observação visual. Também foram definidos critérios importantes para a organização do espaço, como acessibilidade, luminosidade, segurança, irrigação e circulação dos estudantes. O desenvolvimento do projeto também possibilitou compreender o Jardim das Sensações como um recurso que pode integrar diferentes conteúdos de Ciências, especialmente Botânica, biodiversidade e Educação Ambiental. A proposta de utilização de placas e QR codes amplia ainda as possibilidades de acesso às informações e permite integrar recursos digitais às atividades práticas. A próxima etapa consiste na continuidade da implantação do jardim e na realização das atividades com os estudantes, permitindo avaliar suas percepções sobre o espaço e sua contribuição para a aprendizagem, inclusão e valorização da natureza. Considerações Finais: Os resultados obtidos até o momento demonstram que a implantação de um Jardim das Sensações pode transformar um espaço da escola em um ambiente de investigação e aprendizagem de Ciências. O planejamento do jardim mostrou possibilidades de trabalhar conteúdos de Botânica e Educação Ambiental por meio da observação, do toque, dos aromas e de outras experiências sensoriais. A proposta também apresenta potencial inclusivo por oferecer diferentes formas de acesso ao conhecimento, respeitando diferentes maneiras de aprender. Além disso, a participação dos estudantes na escolha das plantas, organização, identificação e manutenção do espaço pode favorecer o protagonismo, a cooperação e o cuidado com o ambiente escolar. Conclui-se, nesta etapa do projeto, que o Jardim das Sensações apresenta potencial para se tornar um laboratório vivo e permanente na escola, aproximando os estudantes da natureza e tornando a aprendizagem de Ciências mais prática, acessível e significativa. A continuidade da implantação e a participação dos estudantes permitirão avaliar de maneira mais ampla seus impactos sobre a aprendizagem, a inclusão e a Educação Ambiental.
Palavras-chave: Jardim sensorial; Inclusão escolar; Ensino de Ciências; Educação Ambiental; Botânica.
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