Percurso do professor na educação científica: Minha trajetória como educador sempre foi movida por uma inquietação: como fazer com que os estudantes deixem de apenas consumir conhecimento e passem a produzir soluções para o mundo real? Formado em Gestão Tecnologia da Informação e especialização em Formação Pedagógica, atuando como professor de Laboratório de Ideias, Lógica de Programação e Robótica, fui percebendo que os alunos tinham enorme potencial criativo, mas muitas vezes estavam presos a modelos de ensino que valorizavam respostas prontas em vez de perguntas significativas. Um momento decisivo foi observar que, mesmo em atividades tecnológicas, alguns estudantes ainda se sentiam desconectados do propósito do que faziam. Sabiam programar, montar protótipos, mas não compreendiam o impacto social dessas habilidades. Esse distanciamento despertou em mim a necessidade de ressignificar a educação científica como uma experiência viva, conectada com a realidade e com o projeto de vida dos jovens. Inspirado pelo carisma Marista e Marcelino Champagnat, especialmente pela presença significativa e pelo cuidado integral com o educando, passei a estruturar uma proposta onde ciência, tecnologia, emoção e propósito caminham juntos. Assim surgiu o Startup Thinking Lab, uma iniciativa que transforma estudantes em protagonistas da inovação social.
Votação encerrada.