Introdução: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do desenvolvimento neurológico que pode afetar a comunicação, a interação social e os comportamentos. O termo “espectro” representa a diversidade de manifestações do autismo e das necessidades de apoio de cada pessoa. Entre as principais características estão atrasos ou regressões na fala, dificuldades de interação social, comportamentos repetitivos, resistência a mudanças e hiper ou hipossensibilidade a estímulos. Os dados divulgados pelo Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC) mostram um aumento na identificação do TEA ao longo dos anos, passando de 1 caso a cada 166 pessoas em 2004 para 1 a cada 36 crianças nos dados mais recentes. No Brasil, o Censo Demográfico identificou aproximadamente 2,4 milhões de pessoas com diagnóstico de TEA, correspondendo a 1,2% da população. O transtorno é classificado em três níveis de suporte: 1, que exige pouco apoio; 2, que exige apoio substancial; e 3, que exige apoio intenso e contínuo. Objetivos: O projeto propõe a criação de um aplicativo voltado principalmente para pais de crianças com TEA nível 3, oferecendo materiais educativos, cursos, apoio de professores e recursos personalizados. Espera-se ampliar o acesso à educação, estimular a autonomia, facilitar a aprendizagem e promover maior inclusão e convivência, contribuindo para a ODS 4, relacionada à educação de qualidade e inclusiva. Materiais e Método: A inteligência artificial, representada pela Lumi, será responsável por analisar relatos diários dos pais sobre comportamentos e crises, sugerindo atividades pedagógicas e de estimulação adaptadas às necessidades e aos interesses de cada criança. Para compreender melhor as dificuldades relacionadas ao aprendizado, foi realizada uma entrevista com Cristina Iareke, psicóloga do Colégio Bom Jesus Aldeia, em Campo Largo, PR. A profissional destacou a importância do planejamento da inclusão escolar, das ferramentas pedagógicas adequadas e das diferentes formas de comunicação utilizadas por crianças com maior necessidade de suporte. A plataforma também contará com cronograma de aulas, contato de emergência, atividades com diferentes texturas e materiais sensoriais, como livros com zíperes, velcros, botões e cadarços. Os conteúdos poderão utilizar interesses individuais, como dinossauros, carros e desenhos, tornando o aprendizado mais atrativo. Além disso, será proposta uma inclusão gradativa por meio de imersões em escolas parceiras. Resultados: A estruturação da plataforma integrada à IA Lumi permitiu desenvolver propostas de atividades pedagógicas e estímulos adaptados individualmente, além de viabilizar recursos sensoriais e pedagógicos específicos alinhados às orientações de suporte e às estratégias de inclusão escolar levantadas com a psicologia. Considerações Finais: Dessa forma, a iniciativa busca integrar recursos educativos, apoio profissional e suporte tecnológico para fortalecer o desenvolvimento de crianças com autismo de nível 3, promovendo a inclusão, o suporte às famílias e o avanço da educação inclusiva.
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista; Educação inclusiva; IA; Tecnologia assistiva; Autismo nível 3.
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