Introdução: O ensino de Botânica na educação básica enfrenta o desafio da “cegueira botânica” (plant blindness), fenômeno caracterizado pela incapacidade de notar a presença das plantas no cotidiano devido a abordagens teóricas e descontextualizadas. Diante da necessidade de promover a alfabetização científica e a consciência ambiental no Ensino Médio, o estudo investiga como o uso do pátio escolar e do entorno urbano pode atuar como um laboratório vivo de aprendizagem ativa. Objetivos: O objetivo geral consiste em mapear e identificar as espécies de árvores do perímetro escolar e criar uma Trilha Ecológica Autoguiada para mitigar a cegueira botânica e fomentar a alfabetização científica. Especificamente, busca-se realizar levantamento bibliográfico sobre arborização urbana, aplicar o aplicativo PlantNet para triagem taxonômica digital, estruturar um Herbário Virtual institucional e confeccionar placas físicas de identificação com QR Codes linkadas às fichas informativas. Materiais e Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória no formato de pesquisa-ação, conduzida em quatro etapas consecutivas. Primeiramente, realizou-se a varredura visual e delimitação do espaço. Em seguida, executou-se a captura de fotos macroscópicas (folhas, casca, flores e frutos) aliada ao uso do aplicativo PlantNet para triagem preliminar por Ciência Cidadã. Posteriormente, fez-se a validação taxonômica com literatura especializada (chaves dicotômicas) e a consolidação do Herbário Virtual digital em substituição às exsicatas físicas. Por fim, foram gerados QR Codes para confecção de placas de identificação resistentes fixadas de forma não invasiva nos troncos, inaugurando a trilha. Resultados: Espera-se mapear e catalogar completamente a flora arbórea do perímetro escolar, consolidando o Herbário Virtual como fonte permanente de consulta. A instalação das placas com QR Codes visa estruturar a Trilha Ecológica Autoguiada, mitigando a cegueira botânica, promovendo o engajamento estudantil em práticas sustentáveis e democratizando o conhecimento científico no cotidiano escolar. Considerações Finais: Conclui-se que transformar o espaço escolar em uma “sala verde” é altamente eficaz para uma Educação Ambiental ativa e transdisciplinar. O projeto fornece recursos didáticos dinâmicos e estende o acesso à ciência para a comunidade local, estimulando o sentimento de pertencimento ecológico alinhado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 da Agenda 2030 da ONU.
Palavras-chave: Cegueira botânica; Trilha ecológica; Herbário virtual; QR Code; Ciência cidadã.
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