Introdução: O acesso ao ensino superior no Brasil ainda é um grande desafio marcado por profundas desigualdades socioeconômicas e de gênero. Os estudantes de escolas públicas enfrentam uma rotina bastante pesada para tentar conquistar uma vaga na universidade, precisando muitas vezes conciliar o trabalho com os estudos diários. Quando olhamos para a realidade das mulheres, esses obstáculos ficam ainda mais evidentes. As jovens frequentemente acumulam responsabilidades domésticas e o cuidado com a família desde muito cedo. Essa dupla jornada afeta diretamente o desempenho acadêmico, o bem-estar e as chances reais de permanência no ensino superior.
Objetivos: O objetivo principal deste estudo foi entender como o sofrimento psíquico e as desigualdades de gênero afetam a permanência de alunas vindas de escolas públicas na faculdade. Além disso, buscamos identificar e analisar as principais dificuldades sociais e emocionais enfrentadas por essas estudantes ao tentarem equilibrar a rotina de trabalho, os cuidados de casa e todas as exigências do meio acadêmico. Materiais e Método: Para realizar a pesquisa, utilizamos uma abordagem qualitativa por meio de revisão bibliográfica detalhada. Foram selecionados e analisados artigos científicos, relatórios e dados institucionais sobre o acesso e a permanência na educação superior no Brasil. A escolha do material focou em obras que abordavam o impacto da renda familiar, da sobrecarga das tarefas domésticas e da saúde mental no percurso dessas alunas, permitindo mapear os maiores desafios vividos por esse grupo no seu cotidiano. Resultados: Os resultados indicam que a cobrança por ajudar no sustento da casa e o acúmulo de tarefas cotidianas geram um desgaste físico e mental muito grande nas estudantes. Isso prejudica diretamente o aproveitamento das aulas e a dedicação aos estudos. Também percebemos que a falta de redes de apoio financeiro e suporte psicológico dentro das universidades aumenta o risco de desistência do curso, evidenciando como a desigualdade de oportunidades entre meninas e meninos ainda é muito marcante na nossa sociedade atual. Considerações Finais: Compreender a vivência e a realidade dessas estudantes é fundamental para propor ações práticas e políticas públicas que incentivem uma inclusão verdadeira no ensino superior. Concluímos que as universidades precisam fortalecer urgentemente seus programas de assistência psicológica e auxílio financeiro, garantindo que as jovens oriundas da rede pública tenham condições dignas de entrar, permanecer e concluir seus cursos universitários com total igualdade. Demos continuidade no nosso projeto fazendo coleta de dados qualitativos, analisando a nossa localidade periférica, os recursos disponíveis e as dificuldades emocionais das meninas.
Palavras-chave: Gênero; Educação; Ciência; Ensino Público.
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