Identificação Profissional: Mestre em Educação Inclusiva pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) por meio do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva da Rede Nacional – PROFEI – 3 Turma. Na linha de pesquisa em Práticas e Processos Formativos de Educadores para Educação Inclusiva. Tem Especialização em Educação Especial e Inclusiva pela Faculdade São Braz (UNINA) e MBA em Gestão Ambiental pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e Licenciado em Biologia no Programa Especial de Formação de professores pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Técnico em Saúde e Segurança do Trabalho pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI). Sou professor de Ciências do Quadro Próprio de Magistério (QPM) da Secretaria Estadual de Educação do Paraná (SEED-2015). Trabalho em um dos Centro de Referências em Curitiba de Altas Habilidades e Superdotação (SRM – AHSD). Ministro aulas na Rede Estado do Paraná de Ciência no Ensino Fundamental II. Tenho experiências em Ciências Biológicas no Novo ensino Médio e no Curso Técnico Integrado na Formação de Professores. Participei do Projeto Mais Aprendizagem na modalidade resolução de problemas fornecidos pelo Estado do Paraná. Tendo experiência com alunos Altas Habilidades e Superdotação (AHSD),Transtorno Espectro Autista (TEA), e alunos com deficiência visual em sala de aula regular de ensino. Ministrei aulas de matérias técnicas para curso Técnicas do Curso Técnicos em Meio ambiente oferecido pela Secretaria Estadual de Educação do Paraná. Percurso do professor na educação científica: Minha trajetória na educação consolidou-se em 2015 ao ingressar na rede estadual de ensino do Paraná como professor de Ciências no Ensino Fundamental II. O trabalho nas salas de aula da Região Metropolitana de Curitiba permitiu vivenciar de perto diversas realidades socioeconômicas e necessidades educacionais. Um marco transformador em minha carreira ocorreu em 2018 com o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) do meu filho, evento que redefiniu minha percepção pedagógica e impulsionou minha busca por uma prática docente profundamente inclusiva e sensível às singularidades dos alunos. Buscando fundamentação acadêmica para essa reflexão, ingressei no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI/UNESPAR), onde pesquisei as interseções entre sustentabilidade, ecologia humana, metodologias ativas e inclusão escolar. Somada à minha formação em Gestão Ambiental pela UFPR, compreendi que a educação científica deve ultrapassar a mera transmissão de conteúdos conceituais para se tornar uma ferramenta de emancipação cidadã, pensamento crítico e transformação social. Orientado por essa premissa, busco conectar o método científico a problemas reais do cotidiano dos estudantes, garantindo o acesso democrático à investigação tanto para alunos com defasagens de aprendizagem quanto para aqueles atendidos no Atendimento Educacional Especializado em Altas Habilidades ou Superdotação (AEE/AHSD).
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